You can enable/disable right clicking from Theme Options and customize this message too.
Psihologs

Ненасильственное общение

Программа здоровые идеи образования для детей младшего школьного возраста - Ненасильственное общение  М. Розенберга


“С того момента, когда люди начинают говорить о своих нуждах, а не о том, что не так с другими,
возможность найти способ пойти навстречу потребностям друг друга многократно увеличивается.”

Маршалл Розенберг

Программа Ненасильственного общения основана на М. Розенберга (2003) модели четырех этапов. М. Розенберг в мире широко известен как медиатор-посредник конфликта.

Программа интервенции Ненасильственного общения является новой, впервые в Латвии этот инновационный метод, ориентированный на развитие социально-эмоциональной компетентности и предусмотрен для детей младшего школьного возраста. Воздействие на детей в игровой форме, дают представление о том, как функционирует Ненасильственное общение, с помощью упражнений и игр, полученные знания интегрируются и укрепляются в поведении.

Основные преимущества Ненасильственного общения:

  • улучшить взаимоотношения детей; уменьшить признаки эмоционального напряжения;
  • Дети осваивают, что такое эмпатическое общение, как его применить для отношений со сверстниками и взрослыми, чтобы уменьшить конфликты и агрессию;
  • Через игры, деятельность и разговоры, дети учатся отличать наблюдение от оценки;
  • Понять свои собственные и чужие ощущения и не навредить себе или другим; Понять и эмпатично относиться к своим и чужим потребностям;
  • Значительно увеличивается запас слов связанный с чувствами и нуждами;
  • Развитии эмоциональной компетенции: выражение эмоций, осознание, саморегулирование.

Педагогические цели интервенции Ненасильственного общения:

  • определить интересы и нужды ребёнка;
  • развивать навыки наблюдения;
  • способствовать расширению словарного запаса о новых ощущениях и потребностях; 
  • Высказывание своих потребностей.

Результаты иследований программы Ненасильственного общения за последние годы показывают, что: учителя после интервенционного  обучения способны быть более эмпатичны, улучшается комуникация между учениками и преподавателями. В свою очередь, у учеников появляется более позитивные самовосприятие и сотрудничество, уменьшение конфликтов, улучшается восприятие своих ощущений и ощущений других, повышается интерес принимать участие в различных школьных мероприятиях, эмпатическое слушание, улучшается саморегулирование эмоций, появление новых концепций, как уменьшить конфликтные ситуации ненасильственным путём.